Objetivo: Determinar as principais variáveis envolvidas na negativa da doação de tecido ósseo em familiares doadores de órgãos e a prevalência da doação desse tecido. Métodos: Trata-se de um estudo transversal, quantitativo. Foram estudadas variáveis referentes à solicitação da doação do tecido ósseo, compreendendo informações a respeito dos ossos que seriam captados, a reconstituição do corpo, os motivos que levaram à negativa da doação desse tecido, conhecimentos anteriores sobre doação e intencionalidade em ser doador. Resultados: Evidenciamos três fatores que influenciaram a negativa pelos familiares incluindo o desconhecimento sobre quais ossos seriam retirados (92,9%), como ocorreria a reconstituição destas estruturas (96,5%) e como se apresentaria o corpo após a captação. A prevalência de doadores de tecido ósseo foi de 17,2%. Conclusão: A decisão familiar de recusar a doação do tecido ósseo foi representada pelo desconhecimento do tema. A baixa prevalência foi devido à reduzida solicitação deste tipo de doação.

Objective: To determine the main variables involved in the refusal to donate bone tissue among relatives of organ donors, and the prevalence of bone tissue donation. Methods: This was a cross-sectional, quantitative study. Variables related to donation requests for bone tissue were studied, comprising information about the bones that would be procured, the reconstruction of the body, the reasons that led to the refusal to donate bone tissue, prior knowledge about donation, and intention to become a donor. Results: We demonstrated three factors that influenced the refusal of family members, including: lack of understanding of which bones would be removed (92.9%), how the body would be reconstructed after bone removal (96.5%), and how the body would be presented after bone procurement. The prevalence of bone tissue donation was 17.2%. Conclusion: The family decision to refuse to donate bone tissue was represented by the lack of comprehension of the subject. The low prevalence was due to the reduced request of this type of donation.

Objective: To determine the main variables involved in the refusal to donate bone tissue among relatives of organ donors, and the prevalence of bone tissue donation. Methods: This was a cross-sectional, quantitative study. Variables related to donation requests for bone tissue were studied, comprising information about the bones that would be procured, the reconstruction of the body, the reasons that led to the refusal to donate bone tissue, prior knowledge about donation, and intention to become a donor. Results: We demonstrated three factors that influenced the refusal of family members, including: lack of understanding of which bones would be removed (92.9%), how the body would be reconstructed after bone removal (96.5%), and how the body would be presented after bone procurement. The prevalence of bone tissue donation was 17.2%. Conclusion: The family decision to refuse to donate bone tissue was represented by the lack of comprehension of the subject. The low prevalence was due to the reduced request of this type of donation.

Objetivo: Determinar as principais variáveis envolvidas na negativa da doação de tecido ósseo em familiares doadores de órgãos e a prevalência da doação desse tecido. Métodos: Trata-se de um estudo transversal, quantitativo. Foram estudadas variáveis referentes à solicitação da doação do tecido ósseo, compreendendo informações a respeito dos ossos que seriam captados, a reconstituição do corpo, os motivos que levaram à negativa da doação desse tecido, conhecimentos anteriores sobre doação e intencionalidade em ser doador. Resultados: Evidenciamos três fatores que influenciaram a negativa pelos familiares incluindo o desconhecimento sobre quais ossos seriam retirados (92,9%), como ocorreria a reconstituição destas estruturas (96,5%) e como se apresentaria o corpo após a captação. A prevalência de doadores de tecido ósseo foi de 17,2%. Conclusão: A decisão familiar de recusar a doação do tecido ósseo foi representada pelo desconhecimento do tema. A baixa prevalência foi devido à reduzida solicitação deste tipo de doação.

The precariousness of professional education of nurses is an issue that follows the history of Psychiatry and Psychiatric Nursing since the inauguration of the first Brazilian psychiatric hospital. Since the sixties, professors were concerned regarding methodology in Psychiatric Nursing. This is a descriptive-exploratory study, carried out with 17 nurses of the Specialization Course in Psychiatric Nursing, in 2006, respecting the ethical standards of research with human being. A questionnaire was applied by the professors using interactionism methods having a good acceptance by the students. The data was analyzed through the interpretation in categories. Nevertheless, the students showed great value on the exchange of content, and the professor-student relationship not as a moment to facilitate the knowledge building process, but to make the information exchange easier. Therefore, it is believed to be fundamental that professors continue using interpersonal teaching methodologies, and the nurses should keep searching not only to be up-to-date, but also being concerned in learning how to live, do and learn, undoing their own asylums with the objective to disassemble those knowledge and asylums practices.

La precariedad de la formación profesional del enfermero es un problema que viene acompañando la historia de la psiquiatría y de la enfermería psiquiátrica desde la instalación del primer hospital psiquiátrico brasileño. Desde La década del 60, ya existía la preocupación por parte de los docentes en cuanto a los métodos de enseñanza en el ámbito de la Enfermería Psiquiátrica. Al realizar un estudio descriptivo-exploratorio, con diecisiete enfermeros del curso de especialización en Enfermería Psiquiátrica en 2006, respetando los preceptos éticos de la investigación con seres humanos, fue aplicado un cuestionario, de lo cual se desprendió que los docentes utilizaron métodos interaccionistas, teniendo buena aceptación de parte de los alumnos. Los datos fueron analizados a través de la interpretación de los datos en categorías. Sin embargo, manifestaban la valorización de la trasmisión de contenidos y la relación profesor-alumno no como momento de facilitar la construcción del conocimiento, sino para ayudar en la trasmisión de informaciones. Se cree fundamental que los docentes continúen haciendo uso de metodologías interaccionistas y que los enfermeros sigan en la búsqueda del perfeccionamiento, no sólo de informaciones, sino también preocupándose sobremanera en las habilidades sobre aprender a ser, a vivir, a hacer y a aprehender, desarmando los propios manicomios a fin de derribar esos saberes y prácticas asilares.

A precariedade de formação profissional do enfermeiro é um problema que vem acompanhando a história da psiquiatria e a enfermagem psiquiátrica desde a instalação do primeiro hospital psiquiátrico brasileiro. Desde a década de 1960, já havia a preocupação, por parte de docentes, quanto aos métodos de ensino em Enfermagem Psiquiátrica. Realizando-se um estudo descritivo-exploratório com 17 enfermeiros de um de curso de especialização em Enfermagem Psiquiátrica em 2006, respeitando-se os preceitos éticos da pesquisa com seres humanos, foi aplicado questionário, depreendendo-se que os docentes utilizaram métodos interacionistas, tendo boa aceitação pelos alunos. Os dados foram analisados por meio da interpretação dos dados em categorias. Entretanto, manifestavam a valorização da transmissão de conteúdos e o relacionamento professor-aluno não como momento de facilitar a construção do conhecimento, mas para facilitar a transmissão de informações. Acredita-se ser fundamental que os docentes continuem a fazer uso de metodologias interacionistas e que os enfermeiros devam manter sua busca por aprimoramento não somente de informações, mas se preocupando, sobremaneira, nas habilidades como aprender a ser, a viver, a fazer e a apreender, desmontando os próprios manicômios a fim de desconstruir esses saberes e práticas asilares.

OBJECTIVE: we investigated whether the lack of discipline provides human sexuality in nursing education and has been a waiver of the integration of sexuality education in undergraduate ursing education in the state of Sao Paulo. METHOD: this qualitative study where we interviewed 59 students (1 and 4 years) of undergraduate nursing at a state college in São Paulo. We analyzed the responses of students and held an educational workshop to confirm the data. RESULTS: the students believe they already have enough knowledge about sexuality acquired before entering college. They indicate that they feel a lack of discipline that specifically address the issue. During the workshop demonstrated the unpreparedness of students in situations that addressed sexuality CONCLUSION: that there is no discipline in the curricula of sexuality and lack investigated the approach to human sexuality can affect the training of nurses.

OBJETIVO: investigou-se o que a falta da disciplina sexualidade humana proporciona na formação do enfermeiro e realizou-se um levantamento da inserção do ensino da sexualidade nos cursos de graduação em enfermagem de ensino público do Estado de São Paulo. MÉTODO: trata-se de um estudo de natureza qualitativa onde foram entrevistados 59 alunos (1º e 4º ano) da graduação em enfermagem de uma faculdade pública do interior paulista. Analisaram-se as respostas dos alunos e realizou-se uma oficina pedagógica para confirmar os dados. RESULTADOS: os alunos acreditam que já tenham conhecimento suficiente sobre a sexualidade adquirido antes de ingressarem na faculdade. No entanto, referem que sentem falta de uma disciplina que aborde especificamente o tema. Durante a oficina evidenciou-se o despreparo dos alunos diante de situações que abordavam a sexualidade. CONCLUSÃO: não há nenhuma disciplina de sexualidade nos currículos investigados e a falta da abordagem da sexualidade humana pode prejudicar a formação de enfermeiros.

OBJETIVO: Investigar o processo ensino-aprendizado em uma Instituição de Ensino Superior da Região Norte do Brasil, com relação ao modelo pedagógico e a formação do enfermeiro para o Sistema Único de Saúde/ Programa de Saúde da Família (SUS/PSF). METODOS: Grupo focal e entrevistas individuais semi-estruturadas, com seis discentes do último período do curso investigado, analisadas através do marco teórico freireano e literatura do SUS/PSF, por hermenêutica dialética. RESULTADOS: Verticalidade na relação entre docentes e discentes, com falta de autonomia e silenciamento dos alunos, além de falta de articulação entre ensino e a prática do SUS/PSF. CONCLUSÃO: Há necessidade de reorientação do ensino em Enfermagem no curso investigado.

OBJECTIVE: To describe the teaching and learning process of a pedagogical model to educate nurses for the Brazilian universal health care system / family health program (UHS/FHP) in use at a higher education institution in the north of Brazil. METHODS: Focus groups and individualized semi-structured interviews with 6 senior nursing students were used to collect the data. The education theory of Paulo Freire and the UHS/FHP literature guided this hermeneutic study. RESULTS: There was a vertical relationship between nursing faculty and students, a lack of autonomy among nursing students, a lack of power for articulation among nursing students, and a lack of articulation of nursing faculty regarding the relationship between the teaching and learning process and the nursing practice in the UHS/FHP. CONCLUSION: There is a need for re-orientation of the teaching and learning process of nursing at the institution studied.

OBJETIVO: Investigar el proceso enseñanza-aprendizaje en una Institución de Enseñanza Superior de la Región Norte del Brasil, con relación al modelo pedagógico y la formación del enfermero para el Sistema Único de Salud/ Programa de Salud de la Familia (SUS/PSF). MÉTODOS: Se utilizaron Grupo focal y entrevistas individuales semi-estructuradas, con seis discentes del último período de la Institución investigada, cuyos datos fueron analizados a través del marco teórico freireano y literatura del SUS/PSF, por hermenéutica dialéctica RESULTADOS: Verticalidad en la relación entre docentes y discentes, con falta de autonomía y silenciamiento de los alumnos, además de falta de articulación entre enseñanza y práctica del SUS/PSF. CONCLUSIÓN: Hay necesidad de reorientación de la enseñanza en Enfermería en la Institución investigada.

OBJECTIVE: To describe the teaching and learning process of a pedagogical model to educate nurses for the Brazilian universal health care system / family health program (UHS/FHP) in use at a higher education institution in the north of Brazil. METHODS: Focus groups and individualized semi-structured interviews with 6 senior nursing students were used to collect the data. The education theory of Paulo Freire and the UHS/FHP literature guided this hermeneutic study. RESULTS: There was a vertical relationship between nursing faculty and students, a lack of autonomy among nursing students, a lack of power for articulation among nursing students, and a lack of articulation of nursing faculty regarding the relationship between the teaching and learning process and the nursing practice in the UHS/FHP. CONCLUSION: There is a need for re-orientation of the teaching and learning process of nursing at the institution studied.

OBJETIVO: Investigar el proceso enseñanza-aprendizaje en una Institución de Enseñanza Superior de la Región Norte del Brasil, con relación al modelo pedagógico y la formación del enfermero para el Sistema Único de Salud/ Programa de Salud de la Familia (SUS/PSF). MÉTODOS: Se utilizaron Grupo focal y entrevistas individuales semi-estructuradas, con seis discentes del último período de la Institución investigada, cuyos datos fueron analizados a través del marco teórico freireano y literatura del SUS/PSF, por hermenéutica dialéctica RESULTADOS: Verticalidad en la relación entre docentes y discentes, con falta de autonomía y silenciamiento de los alumnos, además de falta de articulación entre enseñanza y práctica del SUS/PSF. CONCLUSIÓN: Hay necesidad de reorientación de la enseñanza en Enfermería en la Institución investigada.

OBJETIVO: Investigar o processo ensino-aprendizado em uma Instituição de Ensino Superior da Região Norte do Brasil, com relação ao modelo pedagógico e a formação do enfermeiro para o Sistema Único de Saúde/ Programa de Saúde da Família (SUS/PSF). METODOS: Grupo focal e entrevistas individuais semi-estruturadas, com seis discentes do último período do curso investigado, analisadas através do marco teórico freireano e literatura do SUS/PSF, por hermenêutica dialética. RESULTADOS: Verticalidade na relação entre docentes e discentes, com falta de autonomia e silenciamento dos alunos, além de falta de articulação entre ensino e a prática do SUS/PSF. CONCLUSÃO: Há necessidade de reorientação do ensino em Enfermagem no curso investigado.

Concerned about traditional education in nurse formation, the present study has the purpose to make with students and professors, a diagnosis of the teaching-learning process considering the relation professor-student in the Nursing course based on the critical-reflexive pedagogical concept. A qualitative research was carried out through the participant comments and interviews with 17 subjects (13 students and 4 professors) taking into consideration the scientific rigor and the ethical rules. The students statements reveal the need of more stimulus from the professor in the pedagogical action an point out the importance of dynamic, practical and creative lessons as more motivating in learning, and suggest a reformulation of methodology. They positively denounce the top-down relation professor-student and point the need of more interaction among them. Professors see the students as critical and active agents and admitting the need of more interaction in discussing issues related to education. Professors and students value a significant learning process, and perceive a contradiction in practice. It was concluded that students as well professors are aware of the present situation, and both show a tendency to a democratization of the learning process.

Preocupados con la enseñanza tradicional en la formación del enfermero requerimos levantar con los alumnos y los profesores, un diagnóstico del proceso de enseño-aprendizaje vigente considerando importante la relación profesor-alumno en el grado en Enfermería haciendo referencia a la concepción pedagógica critico-reflexiva. Desarrollamos una pesquisa cualitativa levantando datos a través de la observación de los participantes y de la entrevista. Trabajamos con 17 personas (13 alumnos y 4 profesores) atendiendo al rigor científico y a los preceptos éticos. Encontramos que los alumnos revelan la necesidad de estímulos por parte del profesor en la acción pedagógica y apuntan a la importancia de tener clases dinámicas, prácticas y creativas para el mejor aprendizaje motivando así la reformulación de la metodología de la enseñanza. Denuncian la verticalidad en la relación profesor-alumno destacando positivamente la horizontalidad en ese proceso, en detrimento a la postura bancaria. Ya los profesores asumen que el alumno es un agente crítico y activo admitiendo la problemática existente en la enseñanza. Profesores y alumnos valorizan el aprendizaje significativo percibiendo en la práctica, las contradicciones. Concluimos que tanto el alumno como el profesor perciben el diagnóstico existente que revela una tendencia hacia la democratización.

Preocupados com o ensino tradicional na formação do enfermeiro, objetivamos, junto aos discentes e docentes, diagnosticar o processo de ensino-aprendizagem vigente, considerando a relação professor-aluno na graduação em Enfermagem referenciando a concepção pedagógica crítico-reflexiva. Desenvolvemos pesquisa qualitativa, procedendo ao levantamento de dados através da observação participante e da entrevista. Entrevistamos 17 sujeitos (13 alunos e 4 professores), atendendo ao rigor científico e aos preceitos éticos. Depoimentos dos alunos revelam necessidade do estímulo do professor na ação pedagógica, apontando a relevância de aulas dinâmicas, práticas e criativas como melhor aprendizado, suscitando a reformulação da metodologia de ensino. Os acadêmicos denunciam também a verticalidade na relação professor-aluno destacando positivamente a horizontalidade nesse processo em detrimento da postura bancária. Já os professores entendem o aluno como agente crítico e ativo, admitindo a problematização no ensino. Professores e alunos valorizam a aprendizagem significativa, percebendo, na prática, uma contradição. Concluímos que tanto o acadêmico quanto o docente percebem o diagnóstico existente, revelando tendência à democratização.

Visando a promoção da saúde mental do trabalhador, e minimizar o estresse e fadiga no cotidiano profissional, investigamos o significado do trabalho, do lazer e suas implicações, para 24 homens, trabalhadores de um hospital-escola paulista, que integram uma equipe de futebol, freqüentadores da associação recreativa desta unidade. Optamos pela Pesquisa Ação, numa abordagem humanista, qualitativa, analisando as falas por categorização, subsidiando a elaboração do projeto educativo. Coletamos dados através de entrevistas e observação participante e a fotografia como instrumento de apoio. Os pesquisados, na maioria casados, com filhos, recebendo, em média, R$ 650,00, trabalham em locais próximos, favorecendo os contatos para os jogos. Para eles, o trabalho, garante a sobrevivência pessoal e familiar, e o lazer, diversão, descanso, integração e valorização da família e dos amigos. Evidenciam a importância do desafio no futebol, meio propulsor de promoção de saúde, resgate da auto-estima, alegria, liberdade, criatividade, espontaneidade, preparando-o melhor para a vida pessoal e profissional.

With a view to promoting workers' mental health, minimizing professional stress and fatigue, we investigate the meaning of work, leisure and their implications for 24 male workers at a São Paulo hospital school, who are part of a soccer team and attend the recreation association of this unit. We chose to realize Research-Action from a humanist, qualitative approach, analyzing discourse according to categories, to be of help in elaborating the educational project. Data were collected through interviews and participant observation, using photography as a support instrument. Most participants are married, have children, receive an average salary of R$ 650.00 and work near the unit, which favors contact for games. In their opinion, work guarantees personal and family survival, while leisure means fun, relaxing, integration and valorizing family and friends. They emphasize the importance of challenge in soccer as a means of promoting health, rescuing self-esteem, happiness, freedom, creativity, spontaneity, resulting in better preparation for personal and professional life.

Buscando la promoción de la salud mental del trabajador, en detrimento del estrés y la fatiga en el cotidiano profesional, investigamos el significado del trabajo y ocio para ellos, averiguando sus implicaciones en el cotidiano. En la Investigacion Acción utilizamos el abordaje humanista, cualiquantitativo, analizando datos por categorización. Investigamos 24 hombres, trabajadores de un hospital-escuela de una ciudad del Estado de São Paulo (Brasil), lo cuales frecuentan una asociación recreativa de esa institución y participan de uno equipo de fútbol. Buscamos lo datos por medio de entrevistas y observación participante, utilizando formulario y foto. En el análisis por categorización, los participantes se revelaron en su mayoría casados, con hijos, recibiendo en promedio R$650,00(seiscientos cincuenta reales) U$ 220 dolares. Trabajan en locales cercanos dentro del hospital, favoreciendo contactos entre ellos para los juegos. Dan significado esencial al trabajo, garantizando la supervivencia personal y familiar. Valorizan las amistades y el fútbol, destacando esa actividad como medio propulsor de la promoción de salud, rescate de la autoestima, alegría, libertad, creatividad, espontaneidad, preparándole mejor para la vida personal y profesional.

With a view to promoting workers' mental health, minimizing professional stress and fatigue, we investigate the meaning of work, leisure and their implications for 24 male workers at a São Paulo hospital school, who are part of a soccer team and attend the recreation association of this unit. We chose to realize Research-Action from a humanist, qualitative approach, analyzing discourse according to categories, to be of help in elaborating the educational project. Data were collected through interviews and participant observation, using photography as a support instrument. Most participants are married, have children, receive an average salary of R$ 650.00 and work near the unit, which favors contact for games. In their opinion, work guarantees personal and family survival, while leisure means fun, relaxing, integration and valorizing family and friends. They emphasize the importance of challenge in soccer as a means of promoting health, rescuing self-esteem, happiness, freedom, creativity, spontaneity, resulting in better preparation for personal and professional life.

Buscando la promoción de la salud mental del trabajador, en detrimento del estrés y la fatiga en el cotidiano profesional, investigamos el significado del trabajo y ocio para ellos, averiguando sus implicaciones en el cotidiano. En la Investigacion Acción utilizamos el abordaje humanista, cualiquantitativo, analizando datos por categorización. Investigamos 24 hombres, trabajadores de un hospital-escuela de una ciudad del Estado de São Paulo (Brasil), lo cuales frecuentan una asociación recreativa de esa institución y participan de uno equipo de fútbol. Buscamos lo datos por medio de entrevistas y observación participante, utilizando formulario y foto. En el análisis por categorización, los participantes se revelaron en su mayoría casados, con hijos, recibiendo en promedio R$650,00(seiscientos cincuenta reales) U$ 220 dolares. Trabajan en locales cercanos dentro del hospital, favoreciendo contactos entre ellos para los juegos. Dan significado esencial al trabajo, garantizando la supervivencia personal y familiar. Valorizan las amistades y el fútbol, destacando esa actividad como medio propulsor de la promoción de salud, rescate de la autoestima, alegría, libertad, creatividad, espontaneidad, preparándole mejor para la vida personal y profesional.

Visando a promoção da saúde mental do trabalhador, e minimizar o estresse e fadiga no cotidiano profissional, investigamos o significado do trabalho, do lazer e suas implicações, para 24 homens, trabalhadores de um hospital-escola paulista, que integram uma equipe de futebol, freqüentadores da associação recreativa desta unidade. Optamos pela Pesquisa Ação, numa abordagem humanista, qualitativa, analisando as falas por categorização, subsidiando a elaboração do projeto educativo. Coletamos dados através de entrevistas e observação participante e a fotografia como instrumento de apoio. Os pesquisados, na maioria casados, com filhos, recebendo, em média, R$ 650,00, trabalham em locais próximos, favorecendo os contatos para os jogos. Para eles, o trabalho, garante a sobrevivência pessoal e familiar, e o lazer, diversão, descanso, integração e valorização da família e dos amigos. Evidenciam a importância do desafio no futebol, meio propulsor de promoção de saúde, resgate da auto-estima, alegria, liberdade, criatividade, espontaneidade, preparando-o melhor para a vida pessoal e profissional.

Propusemos neste estudo, verificar com uma equipe de enfermagem de UTI, a representação do serviço e o significado desta unidade, levantando também, o sentido do lazer e sua implicação no ambiente profissional. Trabalhamos o referencial teórico de DUMAZEDIER, enfocando o lazer na promoção da saúde. Então, investigamos 10 membros desta equipe, de um hospital mineiro. O grupo pesquisado é constituído na maioria, de mulheres, solteiras, entre 28 e 45 anos, com predominância de mais de 10 anos de experiência no serviço. 90% desses, evidenciam gostar do trabalho, embora reconhecendo ser desgastante e estressante (50%). Identificam o serviço sobretudo como assistencial (80%), exigindo vocação/doação (50%). Questionam a sua dura jornada de trabalho (60%), sugerindo redução de horas. Revelam problemas de relacionamento/comunicação no serviço. Conceituam lazer como diversão/ descontração (80%); relaxamento (20%), etc, ressaltando necessidade de discussão do assunto. Admitem tensão/estresse no local, revelando importância de lazer no serviço, para favorecer a comunicação e alivio de tensões. Sugerimos aos enfermeiros investimento nesta área.

In the present study, we aimed at verifying close to ICU nursing team the service representation and this unit meaning, looking at finding the sense of leisure and its implication in the professional environment. We worked with DUMAZEDIER framework, considering the application of leisure in health promotion, through a quali-quantitative survey. We have investigated 10 members of the nursing team, among different categories, most of them were women, half single, from 28 to 45 years old, with predominantly 10 years in service. They showed pleasure in their job (90%), although they consider it stressing (50%). The job was identified as assistance (80%) and requiring vocation/donation (50%). They also showed relationship and communication. They have the concept of leisure as entertainment/deconcentration (80%), relaxation (20%) etc., emphasizing the importance of discussing the theme. They admit tension/stress caused in the location, considering the need of leisure in the service, to help communication and alleviate the tension. We suggest to nurses special attention on this.

Propusimos en este estudio, verificar la representación del servicio y el significado de la UTI, por el equipo de enfermería, incluyendo el sentido de recreación y su implicación en el ambiente profesional. Trabajamos el referencial teórico de DUMAZEDIER acerca de la aplicación de recreación en la salud, a través de una investigación cualicuantitativa. Investigando 10 miembros del equipo de enfermería, entre las diferentes categorías, mayoría mujeres, mitad solteras, entre 28 y 45 años, predominando 10 años de trabajo (UTI). Evidenciaron gusto al trabajo (90%), aún siendo desgastante y estresante (50%), identificaron el trajo como asistencial (80%), exigiendo vocación/donación (50%). Cuestionan su jornada de trabajo (60%). Revelan problemas de relacionamiento y comunicación. Conceptúan recreación como diversión/descontración (80%), relajamiento (20%), etc, resaltando la importancia de discutir el asunto. Desprendemos que ellos admiten atención/estress provocado en el trabajo, destacando la necesidad de recreación en el trabajo, para favorecer la comunicación y alivio las tensiones. Sugerimos a los enfermeros atención especial en este sentido.

In the present study, we aimed at verifying close to ICU nursing team the service representation and this unit meaning, looking at finding the sense of leisure and its implication in the professional environment. We worked with DUMAZEDIER framework, considering the application of leisure in health promotion, through a quali-quantitative survey. We have investigated 10 members of the nursing team, among different categories, most of them were women, half single, from 28 to 45 years old, with predominantly 10 years in service. They showed pleasure in their job (90%), although they consider it stressing (50%). The job was identified as assistance (80%) and requiring vocation/donation (50%). They also showed relationship and communication. They have the concept of leisure as entertainment/deconcentration (80%), relaxation (20%) etc., emphasizing the importance of discussing the theme. They admit tension/stress caused in the location, considering the need of leisure in the service, to help communication and alleviate the tension. We suggest to nurses special attention on this.

Propusimos en este estudio, verificar la representación del servicio y el significado de la UTI, por el equipo de enfermería, incluyendo el sentido de recreación y su implicación en el ambiente profesional. Trabajamos el referencial teórico de DUMAZEDIER acerca de la aplicación de recreación en la salud, a través de una investigación cualicuantitativa. Investigando 10 miembros del equipo de enfermería, entre las diferentes categorías, mayoría mujeres, mitad solteras, entre 28 y 45 años, predominando 10 años de trabajo (UTI). Evidenciaron gusto al trabajo (90%), aún siendo desgastante y estresante (50%), identificaron el trajo como asistencial (80%), exigiendo vocación/donación (50%). Cuestionan su jornada de trabajo (60%). Revelan problemas de relacionamiento y comunicación. Conceptúan recreación como diversión/descontración (80%), relajamiento (20%), etc, resaltando la importancia de discutir el asunto. Desprendemos que ellos admiten atención/estress provocado en el trabajo, destacando la necesidad de recreación en el trabajo, para favorecer la comunicación y alivio las tensiones. Sugerimos a los enfermeros atención especial en este sentido.

Propusemos neste estudo, verificar com uma equipe de enfermagem de UTI, a representação do serviço e o significado desta unidade, levantando também, o sentido do lazer e sua implicação no ambiente profissional. Trabalhamos o referencial teórico de DUMAZEDIER, enfocando o lazer na promoção da saúde. Então, investigamos 10 membros desta equipe, de um hospital mineiro. O grupo pesquisado é constituído na maioria, de mulheres, solteiras, entre 28 e 45 anos, com predominância de mais de 10 anos de experiência no serviço. 90% desses, evidenciam gostar do trabalho, embora reconhecendo ser desgastante e estressante (50%). Identificam o serviço sobretudo como assistencial (80%), exigindo vocação/doação (50%). Questionam a sua dura jornada de trabalho (60%), sugerindo redução de horas. Revelam problemas de relacionamento/comunicação no serviço. Conceituam lazer como diversão/ descontração (80%); relaxamento (20%), etc, ressaltando necessidade de discussão do assunto. Admitem tensão/estresse no local, revelando importância de lazer no serviço, para favorecer a comunicação e alivio de tensões. Sugerimos aos enfermeiros investimento nesta área.

A escola é o espaço crucial para o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades junto aos seus integrantes e comun idade, visando a garantia de mudanças de comportamento. E, particularmente, por existir carência de informações aos alunos sobre sexualidade e DST-HIV/AIDS, dificultando resolução de seus problemas, procuramos pesquisar escolares das 3 séries do 2º grau, de uma cidade próxima de Ribeirão Preto - SP. Visamos identificar seus problemas, executando e avaliando ações educativas conjuntas sobre os problemas levantados. Os resultados evidenciaram que esses alunos relacionam a AIDS à fatalidade e temeridade, talvez influenciados pelas mensagens emitidas na 1ª década da história desta doença, enquanto hoje, a tendência é trabalhar conhecimentos atualizados e habilidades voltados à não discriminação e à solidariedade, em razão da existência já eminente do doente / doença, na sociedade. Conceituam a AIDS como doença do sexo e prevenível, porém revelando desinformação em outros aspectos básicos da temática, justificando necessidade de ações educativas. Portanto, sugerimos que os enfermeiros trabalhem efetivamente esta questão no cotidiano do escolar, tendo em vista sua saúde sexual e integral.

As school has been a crucial space for the development of knowledge and abilities in order to assure changes of behavior and considering the lack of reports about sexuality and STD/AIDS to the students, the present study aims to search scholars from three classes of high school, from a town surrounding the city of Ribeirão Preto - São Paulo. Authors identified students' problems by carrying out and assessing joint educative actions on the problems that have been found. Results have showed that these students relate AIDS to fatality and temerity and perhaps they are influenced by the message issued at the first decade of the history of this disearse while now, the tendency is to work with up to date knowledge and abilities. They form an opinion about AIDS as a sex and preventible disease. A it however, authors detected misinformation in another basic aspects. Therefore, we suggest nurses to work hard with this question.

lA escuela es el espacio crucial para el desarrollo de conocimientos y habilidades para la garantizar cambios de comportamiento. Por existir carencia de informaciones a los alunnos sobre sexualidad y EST - HIV/SIDA, dificultando la resolución de sus problemas, buscamos investigar escolares de los 3os años de escolaridad, de una ciudad próxima de Ribeirão Preto - SP. Intentamos identificar sus problemas, ejecutando y evaluando acciones educativas conjuntas acerca de los problemas encontrados. Los resultados evidenciaron que esos alunnos relacionan el SIDA a la fatalidad y temeridad, talves influenciados por los mensages emitidos en la 1ª década de la historia de la enfermedad, mientras hoy, la tendencia es trabajar conocimientos actualizados y habilidades direccionadas a la "no discriminación"de la sociedad y a la solidariedad, en razón de la existencia inminente del enfermo/enfermedad en la sociedad. Conciben el SIDA como enfermedad de sexual prevenible, sin embargo revelan desinformación en otros aspectos básicos, justificandose la necesidad de acciones educativas. Por lo tanto, sugerimos que los enfermeros trabajen efectivamente esta cuestión.

As school has been a crucial space for the development of knowledge and abilities in order to assure changes of behavior and considering the lack of reports about sexuality and STD/AIDS to the students, the present study aims to search scholars from three classes of high school, from a town surrounding the city of Ribeirão Preto - São Paulo. Authors identified students' problems by carrying out and assessing joint educative actions on the problems that have been found. Results have showed that these students relate AIDS to fatality and temerity and perhaps they are influenced by the message issued at the first decade of the history of this disearse while now, the tendency is to work with up to date knowledge and abilities. They form an opinion about AIDS as a sex and preventible disease. A it however, authors detected misinformation in another basic aspects. Therefore, we suggest nurses to work hard with this question.

lA escuela es el espacio crucial para el desarrollo de conocimientos y habilidades para la garantizar cambios de comportamiento. Por existir carencia de informaciones a los alunnos sobre sexualidad y EST - HIV/SIDA, dificultando la resolución de sus problemas, buscamos investigar escolares de los 3os años de escolaridad, de una ciudad próxima de Ribeirão Preto - SP. Intentamos identificar sus problemas, ejecutando y evaluando acciones educativas conjuntas acerca de los problemas encontrados. Los resultados evidenciaron que esos alunnos relacionan el SIDA a la fatalidad y temeridad, talves influenciados por los mensages emitidos en la 1ª década de la historia de la enfermedad, mientras hoy, la tendencia es trabajar conocimientos actualizados y habilidades direccionadas a la "no discriminación"de la sociedad y a la solidariedad, en razón de la existencia inminente del enfermo/enfermedad en la sociedad. Conciben el SIDA como enfermedad de sexual prevenible, sin embargo revelan desinformación en otros aspectos básicos, justificandose la necesidad de acciones educativas. Por lo tanto, sugerimos que los enfermeros trabajen efectivamente esta cuestión.

A escola é o espaço crucial para o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades junto aos seus integrantes e comun idade, visando a garantia de mudanças de comportamento. E, particularmente, por existir carência de informações aos alunos sobre sexualidade e DST-HIV/AIDS, dificultando resolução de seus problemas, procuramos pesquisar escolares das 3 séries do 2º grau, de uma cidade próxima de Ribeirão Preto - SP. Visamos identificar seus problemas, executando e avaliando ações educativas conjuntas sobre os problemas levantados. Os resultados evidenciaram que esses alunos relacionam a AIDS à fatalidade e temeridade, talvez influenciados pelas mensagens emitidas na 1ª década da história desta doença, enquanto hoje, a tendência é trabalhar conhecimentos atualizados e habilidades voltados à não discriminação e à solidariedade, em razão da existência já eminente do doente / doença, na sociedade. Conceituam a AIDS como doença do sexo e prevenível, porém revelando desinformação em outros aspectos básicos da temática, justificando necessidade de ações educativas. Portanto, sugerimos que os enfermeiros trabalhem efetivamente esta questão no cotidiano do escolar, tendo em vista sua saúde sexual e integral.

Psychiatric classification has led to the degradation and social segregation of individuals identified as mental patients, thus contributing to a stigmatizing process. The objective of the present study was to determine the emotional symptoms that Nursing teachers consider normal and abnormal, how they perceive themselves within this frame of reference and how they look upon psychiatric treatment. The results showed that the population studied considered the following symptoms to be part of normal day-to-day living: anxiety, discouragement, depression, aggressiveness, anguish, guilt feelings, inferiority and the wish to aggress others; and to be abnormal symptoms, not part of daily life, the following onçs: delirium, hallucinations, obsessive ideas and the wish to kill. They pointed out as symptoms more intensely experienced in daily life: depression, feeling of inferiority, perscution and discouragement. Fifty percent of the participants consider themselves to be equilibrated. Most of them are not in psychoterapy but are thinking about starting psycotherapy. It was concluded that these Nursing teachers are coherent with their responses, presenting a concept of normality within a continuum, and thus investing the concept with a connotation of flexibility and relativity

A classificação psiquiátrica tem levado à degradação e a segregação social o indivíduo identificado como doente mental, contribuindo para a sua estigmatização. No presente trabalho objetivou-se verificar sintomas emocionais que os docentes de enfermagem consideram normais e anormais; como se percebem dentro deste referencial e como evidenciam o tratamento psiquiátrico. Os resultados evidenciaram que a população estudada considerou como sintomas normais vivenciados: ansiedade, desânimo, depressão, agressividade, angústia, sentimento de culpa, inferioridade e vontade de agredir; não vivenciados, anormais: delírio, alucinação, idéias obsessivas e vontade de matar. Apontaram como sintomas vivenciados com maior intensidade: depressão, sentimento de inferioridade, perseguição e desânimo; 50% da população considera-se equilibrada, a maioria não faz tratamento psicoterápico mas pensa em submeter-se a psicoterapia. Concluiu-se que os docentes foram coerentes com as respostas apresentando um conceito de normalidade dentro de um referencial, num continuum, dando portanto, ao conceito, uma conotação de flexibilidade e relatividade.

A classificação psiquiátrica tem levado à degradação e a segregação social o indivíduo identificado como doente mental, contribuindo para a sua estigmatização. No presente trabalho objetivou-se verificar sintomas emocionais que os docentes de enfermagem consideram normais e anormais; como se percebem dentro deste referencial e como evidenciam o tratamento psiquiátrico. Os resultados evidenciaram que a população estudada considerou como sintomas normais vivenciados: ansiedade, desânimo, depressão, agressividade, angústia, sentimento de culpa, inferioridade e vontade de agredir; não vivenciados, anormais: delírio, alucinação, idéias obsessivas e vontade de matar. Apontaram como sintomas vivenciados com maior intensidade: depressão, sentimento de inferioridade, perseguição e desânimo; 50% da população considera-se equilibrada, a maioria não faz tratamento psicoterápico mas pensa em submeter-se a psicoterapia. Concluiu-se que os docentes foram coerentes com as respostas apresentando um conceito de normalidade dentro de um referencial, num continuum, dando portanto, ao conceito, uma conotação de flexibilidade e relatividade.

Psychiatric classification has led to the degradation and social segregation of individuals identified as mental patients, thus contributing to a stigmatizing process. The objective of the present study was to determine the emotional symptoms that Nursing teachers consider normal and abnormal, how they perceive themselves within this frame of reference and how they look upon psychiatric treatment. The results showed that the population studied considered the following symptoms to be part of normal day-to-day living: anxiety, discouragement, depression, aggressiveness, anguish, guilt feelings, inferiority and the wish to aggress others; and to be abnormal symptoms, not part of daily life, the following onçs: delirium, hallucinations, obsessive ideas and the wish to kill. They pointed out as symptoms more intensely experienced in daily life: depression, feeling of inferiority, perscution and discouragement. Fifty percent of the participants consider themselves to be equilibrated. Most of them are not in psychoterapy but are thinking about starting psycotherapy. It was concluded that these Nursing teachers are coherent with their responses, presenting a concept of normality within a continuum, and thus investing the concept with a connotation of flexibility and relativity